머슬로는 인간의 기본 욕구(또는 동기)는 타고난 것이며, 강도와 중요성 에 따라 계층적 단계로 배열되어 있다고 했다. 인간의 욕구는 다섯 단계로 구성되어 있으며, 낮은 단계에 있는 욕구가 어느 정도 만족되어야 더 높은 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여된다고 가정했다.
욕구와 정서 및 능력은 생물학적으로 결정된 인간의 내적 본성이다. 내적 본성을 드러내서 충족감을 얻게 되면 성취감과 자기성장발달을 가져 오고, 건강한 자존심과 자신감을 얻을 수 있다.
(2) 욕구
Maslow(1971)는 인간을 자아실현을 위하여 노력하는 존재로 규정하면서, 태어날 때부터 생존적 경향
관광객욕구
I. 관광객욕구에 대한 개념과 유형
1. 관광객욕구의 개념과 계층이론
1) 관광객욕구욕구(needs)는 인간의 내면에 잠재된 필요한 것이다. 따라서 이러한 욕구는 무엇을 받기를 원할 때와 주는 것을 원하지 않을 때 발생한다. 받기를 원하는 것은 혜택이고, 주는 것은 시간과 노력 및 금전
주요 개념
(1) 내적 본성
내적 본성은 모든 인간에게 보편적이지만, 개인마다 고유한 부분이 있다. 기본적 욕구와 정서 및 능력은 생물학적으로 결정된 인간의 내적 본성이다. 내적 본성을 드러내서 충족감을 얻게 되면 성취감과 자기성장발달을 가져 오고, 건강한 자존심과 자신감을 얻을 수 있다.
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
I. 사회변화에 따른 교육형태
교육의 형태는 그 기준을 어디에 두느냐에 따라 여러 가지로 분류될 수 있다. 교육받는 대상에 따라 유아교육, 아동교육, 청소년교육,
I. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
주입식 교육의 유래는 중세 가톨릭교회에서 개인적인 교의를 개인의 차이를 무시한 채 누구에게나 같이 주입한 것으로부터 유래되었
I. 매슬로우(Maslow)의 욕구단계이론(need step theory)
매슬로우는 모든 개인은 욕구(needs)를 만족시키기 위해 동기가 유발된다고 하였는데, 이러한 인간의 욕구는 다섯 단계의 계층구조를 이루고 있다고 주장하였다. 욕구단계는 생리적 욕구-안전욕구-사회적 욕구-자존감욕구-자아실현욕구의 5단계로 구성
욕구 : 배고픔, 목마름 등
2) 안전욕구 : 위협이나 위험에서 자유롭고 싶은 욕구, 친숙하고 안전한 것들과 가까이 하는 욕구
3) 소속․애정욕구 : 군집, 소속, 인정욕구
4) 자존욕구 : 성취, 원숙, 평판, 지위의 욕구
5) 자아실현욕구 : 자기성취, 잠재력 실현, 되고 싶은 대상이 되고자 하는 욕구
더 열심히 일하도록 더 크게 동기가 부여되는 것은 아니다. 반면에 생산성을 중대시키기 위해서는 작업의 내적 가치를 높이고, 종업원의 성취감과 책임의식을 유도하고, 업적을 인정해 줄 필요가 있다. Herzberg의 동기부여 요소는 Maslow의 등급 중 제4단계 자존욕구와 제5단계 자아실현욕구에 가깝다.
1. 가드너의 다중지능이론
가드너의 다중지능이론은 학자 하워드 가드너가 제안한 지능의 다양성을 설명한 이론입니다. 이 이론에 따르면 사람들은 여러 가지 다른 지능의 형태를 가지며, 이러한 다양한 형태의 지능을 적극적으로 개발하고 활용할 수 있다고 주장합니다.
가드너는 초기에 7가지의